[0060] 本发明实施例中,由于在训练语言模型的文本语料库做了文本变形处理,因此,在最终的儿童语音识别结果的文本中,通过改进的语义理解模型进行相应的文本变形后处理。优选地,本发明实施例中,对识别文本进行语义理解处理的步骤包括下列至少之一:首先,通过对识别文本进行常规词语法分析,去除识别文本中连续出现重复的词,以获得所述语义理解结果;例如“今天妈妈买的苹果苹果真好吃”变成“今天妈妈买的苹果真好吃”。其次,通过对识别文本进行常规词语法分析,去除识别文本中词尾重复的叠词,以获得语义理解结果。例如,“今天妈妈买的苹果果真好吃”变成“今天妈妈买的苹果真好吃”。最后,通过对识别文本进行常规词语法分析和句法分析,去除识别文本中词与词之间多余的语气词,以获得语义理解结果。例如“今天妈妈买的苹果嗯真好吃”变成“今天妈妈买的苹果真好吃”。本发明实施例中,在对识别文本进行语义理解处理时,对识别文本进行常规语法分析以及基础的句法分析,并找出句法主体结构之外的组词等无意义的词,加以去除,并获得语义理解结果。另外,语义理解模型还可以根据训练语言模型的儿童语料库,分析特征提取模式规则,并结合应用规则和统计模型的方法,对语音识别的文本进行分析和处理,得到准确性更高的语义理解结果,进一步提高儿童的语音识别的准确性。
[0029] 本发明实施例提供的针对儿童的语音识别方法能够在提取全部语音语料的声学特征过程中加入声道长度归一化技术,并以此建立声学模型,避免现有技术中对儿童语音识别不准的问题。本发明实施例中,依次通过全部语音语料中的女性语料和儿童语料作为训练数据来进行反复建模,并在对声学模型进行建立时,针对儿童发音速度变化大、容易出现大段静音的问题,在声学模型中添加建立静音模型以及语气词模型,使得最终得到的声学模型更接近于儿童语音发音特点,合理高效地提高对儿童语音的识别率,达到对儿童语音针对性更强,语音识别率更高,识别结果更加准确的有益效果。另外,本发明实施例中,通过包括有变形文本语料的混合文本语料库建立语言模型,对儿童语音进行识别,使得识别率更高;本发明的语义理解步骤中,能够针对性地对语言模型处理中得到的具有词重复、叠词的词尾重复或者词与词之间具有多余语气词的识别文本进行相应的语义理解处理,以得到正确的语义理解结果。综上,本发明实施例提供的针对儿童的语音识别方法能够解决现有技术中对儿童语音识别不准的问题,达到合理高效提高儿童语音的识别率的有益效果。
从前,我一直觉得孩子在上小学之前没有必要学习拼音。因为拼音本身只是学习语言的一种工具,而且也比较简单。我记得自己上学的时候,也是通过学校学习掌握这项技能的。 但是,在和很多家长和小学老师沟通之后,我改变了自己的想法。 LELE 爸 我认为孩子在上小学之前先学习拼音是很必要的。孩子在幼儿园大班的时候是用了一年的时间,来系统地学习拼音,所以孩子因为提前学过了拼音,上了一年级之后,当老师复习的时候,就比较容易接受了。 我也问过很多的家长该不该让孩子提前学习拼音的问题。在幼儿园学过拼音的孩子,家长都认为提前学习了拼音,是很有好处的。 而一些公立幼儿园的孩子,在幼儿园的时候并没有学过拼音,所以他们的家长普遍认为孩子上小学以后,拼音就学得比较困难,往往跟不上老师的教学进度。 小天使fish 妈 我家宝贝今年上的小学一年级,我是彻底秉承了幼儿园不学拼音不学算数不学识字这样的理念,因为老师说教育局都不让提前学,原来我还是比较赞同的。 但孩子毕竟是自己的,现在私立学校都进行入学测试,不光考玩的,如跳绳,打球等,也考知识性的,读故事书,用英语介绍自己,算数,识字等。 我们突击了好一段时间才勉强过关,上一年级以后发现班上大多数小朋友都上过幼小衔接班,人家不光会是识字会速算,会拼音会英语,写的还很快,第一学期对我和孩爸简直就是噩梦,每天写作业要到十点多甚至更晚,送他上学放学的路上我都在给他讲字的构造,路边的石子,树枝树叶,小狗等都变成了我们的教具,终于孩子慢慢地入了道。 但由于不是统一的水平,老师还是会经常表扬写字好的,算数好的,一次次考试下来,本来自信的儿子越来越不自信,说话完全没底气,还整天提心吊胆怕问考试问成绩…… 孩子在入学之前,有两样必要的内容,还是必须要学好。 首先就是拼音。 一是因为现在很多小学老师,加快了拼音的教学进度。这样,最大的问题,是没有储备的孩子,很可能一开始就被挫伤了学习自信。拼音只是一个很小的技能,最大的核心就是需要时间不断接触,不断训练。完全可以通过一些简单的积累,避免孩子入学后的焦虑。所以,上学前花一点时间储备,很有必要。 第二,就是我支持孩子在上学,打下一定的书写基础。 因为写字是个技术动作,一定要练,才能掌握。要是入学才开始写字,孩子锻炼的时间就少了。让毫无基础的孩子一上来就写各种内容,压力会很大。一定要让孩子提前准备好。 还有一个实际情况是:小学老师要同时应付班上三四十个小孩子。因此,大部分老师并不会对每个孩子写字的姿势和笔顺做出严格的要求。这种情况下,如果孩子没有正确扎实的书写基础,很容易就会养成坏习惯。等到孩子养成了错误的姿势或者笔顺,就很难纠正过来了。 学习拼音和写字,除了学习知识本身,更重要的是培养孩子的一种读书习惯,也就是我们所说的书性。通过在家练习,最重要的,是帮助孩子建立“我要读书了”这样的一种状态。这算的上孩子入学前,最重要的一课。 如此一来,我就开始了为孩子寻最好拼音学习教学视频。结果, 我发现了一套《 汉语拼音教学视频》 (全13课),看了以后觉得特别适合孩子用。陪娃看过以后发现确实不错,所以今天打算分享给更多的人,希望能够解决爸爸妈妈们的实际问题~ 汉语拼音对刚进入小学不久的孩子来说是陌生的,也是抽象的、枯燥乏味的。教师如果不为他们在头脑中建起一座抽象符合与具体事物之间的桥梁,一旦孩子对拼音学习失去兴趣,那么,拼音将会直接削弱学习语文的兴趣。因此《语文课程标准》尊重儿童的认知规律,将汉语拼音的功能定位在帮助认读生字、学习普通话上,而且还强调“:汉语拼音教学尽可能有趣味性,宜以活动和游戏为主,与学说普通话、识字教学相结合。 这部汉语拼音教学视频通过科学的教学方法和教学手段使学习拼音变得生动有趣,并根据儿童的学习特点,在拼音教学中重点开发教学的趣味性、从而最大限度地激发学习兴趣,启发学生思维,让儿童在不拘一格的学习方式中积极愉快的度过学习第一道难关——汉语拼音。 免费领取 《 汉语拼音教学视频》 (全 13 课)! 1、关注 那群妈妈 公众号:naqunmama 2 、回复 在 那群妈妈 公众号 回复: 汉语拼音教学 ,按提示操作,即可 免费获取 《 汉语拼音教学视频》 (全 13 课)! 有什么问题可以咨询我的私信:nqmmcn 特别声明: 分享的资源版权属于原出版公司,本资源为电子书,传播分享仅限于家庭使用与交流心得、参考和辅助购买决策,不得以任何理由在商业行为中使用,若喜欢此资源,建议购买实体产品。
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孩子开学三个月了,现在有点后悔,当初为什么没给孩子报个幼小衔接班,学学拼音呢?别看拼音就23个声母,24个韵母,16个整体认读音节,学起来却难透了。 我家宝贝汉字都学会一百个了,拼音那简直就是浮云,bd不分,pq不分,所有音节都拼不到一起,本来作为识字辅助的拼音,却变成了拦路虎,汉字反而变成了学拼音的拐杖。 那么,拼音重要吗?作为一个成人,平时,我觉得它并不重要。可是,读书的时候我也会遇到不认识的字,不明白意思的字,那时候,我唯一能借助的只有拼音和字典。再者,必须承认,我不会用五笔打字法, 所以,拼音还是挺重要的。不仅仅是考试必考,还是日常生活中必定会运用到的。 为此,我想了几个办法来帮助孩子学拼音。 拼音的学习,无非是死记硬背和学会运用。基本的声母、韵母必须学个大概,这个不能取巧。 当然, 可以用图画或动画的方式来帮助记忆。 比如,字母b,和d的区别。我是这样讲解的,收音机的天线多数是在左边,所以,b的竖在左;而d是这样的,马腿长在蹄子的后边,所以,后边那一竖就是马腿。那个弯弯的就是马蹄或者马的趾甲。这样形象地一解释,孩子就很容易分辨,不会混淆了。 第二种方法,用打字法帮助练拼音。 学会了就要运用,在家的时候,我会让孩子拿爸爸的手机发微信给我。对孩子来说,在同一个屋子里,却用微信来对话,是非常有趣的一件事,也是为数不多可以接触到手机的机会。但我不允许他发语音,否则就不回。因此还下载了比较复杂的打字软件,必须字母打全才会出现汉字,然后,只等孩子兴奋地掉进“陷阱”,熟悉运用。 这个方法还不错,对于一些经常会用到的字母,孩子很快就能学会。不过此法也有缺陷,一些同音字很容易用错。 第三种方法,运用桥梁书,反复复习拼音。 这种方法想必多数家长都用过,老师也鼓励运用,但往往效果不大,我说一下原因。 原因大致有几种, 1.用的过早 拼音还没学全,就让孩子看拼音书,多数不能拼读,不能运用,孩子很快失去兴趣。必须要在拼音规则已经学完,但还容易混淆,不太熟练的基础上运用,效果才能更好。否则,声母韵母还没学完,怎么可能学会拼? 2.选择了不适合的桥梁书 这种不适合有几种,一种是虽然对拼音学习非常好,但孩子一点儿兴趣也没有的。比如老师推荐的课外读物,叫作《追赶天边的彩虹》里面全是一首一首的小童谣、小短文,押韵文,没有故事,没有情节,纯粹识字、练拼音用的,趣味性特别差。 一种是故事不错,练拼音也不错,可惜文字用得太复杂,10个字里有9个不认识,全凭拼音去拼读,念来念去句子都断了,完全不知所云。这种也不适合,想要熟悉拼音,就必须一句话10个字里有5—7个字是认识的,剩下的三五个字,靠拼音来拼,才不会导致频繁断句,不知所云。 还有一种是故事太长,孩子读下来太累。孩子的注意力是很难维持太长时间的,如果一个故事读了30分钟还读不完,孩子就会失去兴趣。毕竟连拼带读带认字,对孩子来说,还是一件比较困难的事。不相信的话,亲爱的你去找一篇楚辞念半个小时试试,你也会失去兴趣的。对于你来说很容易很有趣的故事,对于孩子来说不啻于一篇有难度的楚辞。 我们家孩子用来学拼音的书是一套叫 《聪明鼠兄弟成长绘本》 的桥梁书。一共8本,每本书48页,大概有6—8个小故事,每个小故事也就不到500字,对于孩子来说故事长度还算合适。 上几张照片。 重要的是,这本书非常适合学习和练习拼音,比如其中一本的第一页, 第一句话一共 15 个字:山里、白、化、河水、到了、上一共 9 个字,非常简单,孩子都认识。雪、融、涨、漫、岸 5 个字则需要借助拼音。简、繁夹杂,孩子阅读时不会因为需要拼读的字过多而磕磕绊绊。也不会因需拼读的字过少,而失去了温习拼音的功能。 所以,我觉得非常适合。果断买了下来。这套书孩子读了不到两个月。每天一个故事也不长,基本上再不熟悉的篇章结结巴巴的20分钟左右就能读完。孩子妈我基本上5分钟一篇。 当然后来我又买了新的,孩子仍然对这一本爱不释手。大概是孩子能自己读下来的第一本书?其实,它的故事也非常有意思,比如两只小老鼠拿一个蘑菇当阳伞、遮雨、当软床、最后还能当小船。 我本来是嫌弃这本书有点简单的。不过,当老师的妹妹告诉我,给孩子买太难的书,就跟买太大的衣服一样,孩子永远穿不上合适的,是落伍的奶奶们才会干的事。这年头,谁家衣服还穿上几年啊,谁家一本书还读上几年啊,孩子长得那么快。 有时候想一想,这句话真是有道理。永远选最合适的才是最节约成本,对孩子最好的。
[0013] 依据本发明的另一方面,还提供了一种针对儿童的语音识别装置,包括:模型建立模块,配置为通过已知的语音语料库和文本语料库分别建立声学模型和语言模型;接收模块,配置为接收所述儿童的语音信号,并对所述语音信号进行前端处理;特征提取处理模块,配置为对经过所述前端处理的所述语音信号进行特征提取处理,以获取语音信号的声学特征;识别文本获得模块,配置为通过所述声学模型和所述语言模型对所述语音信号的声学特征进行解码搜索,以获得识别文本;语义理解处理模块,配置为对所述识别文本进行语义理解处理,以获得语义理解结果;其中所述模型建立模块还配置为通过以下步骤建立声学模型:对所述语音语料库中的全部语音语料进行特征提取处理,并在所述特征提取处理过程中加入声道长度归一化技术,以获得所述全部语音语料的声学特征;根据所述全部语音语料的声学特征进行建模,以获得所述声学模型。
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