7、 根据权利要求1所述的儿童语音情感识别方法,其特征在于,所述音强特征提取方法为:对情感语音的固有模态计算Teager能量算子,然后取模,提取幅度信息,用来表征音强特征;所述语调特征提取方法为:对情感语音的固有模态的Hilbert谱计算Teager能量算子,取模后,根据设定的幅度域值确定出浊音段与清音段,之后对无声段和清音段进行插值,得到基音曲线全局变化趋势,用来表征语调特征;所述音色特征提取方法为:从所述浊音段估计声门波导数信号,由牛顿-高斯型非线性估计方法获得分段函数的LF模型表示声门波导数的粗糙部分,然后从声门波导数估计值中减去次粗糙结构,得到精细结构分量,对精细分量做HHT变换,提取没有被一般的声门波形状所表现的特征,作为音色特征;所述节奏特征提取方法为:对情感语音的固有模态计算语速,用以表征节奏特征。
孩子开学三个月了,现在有点后悔,当初为什么没给孩子报个幼小衔接班,学学拼音呢?别看拼音就23个声母,24个韵母,16个整体认读音节,学起来却难透了。 我家宝贝汉字都学会一百个了,拼音那简直就是浮云,bd不分,pq不分,所有音节都拼不到一起,本来作为识字辅助的拼音,却变成了拦路虎,汉字反而变成了学拼音的拐杖。 那么,拼音重要吗?作为一个成人,平时,我觉得它并不重要。可是,读书的时候我也会遇到不认识的字,不明白意思的字,那时候,我唯一能借助的只有拼音和字典。再者,必须承认,我不会用五笔打字法, 所以,拼音还是挺重要的。不仅仅是考试必考,还是日常生活中必定会运用到的。 为此,我想了几个办法来帮助孩子学拼音。 拼音的学习,无非是死记硬背和学会运用。基本的声母、韵母必须学个大概,这个不能取巧。 当然, 可以用图画或动画的方式来帮助记忆。 比如,字母b,和d的区别。我是这样讲解的,收音机的天线多数是在左边,所以,b的竖在左;而d是这样的,马腿长在蹄子的后边,所以,后边那一竖就是马腿。那个弯弯的就是马蹄或者马的趾甲。这样形象地一解释,孩子就很容易分辨,不会混淆了。 第二种方法,用打字法帮助练拼音。 学会了就要运用,在家的时候,我会让孩子拿爸爸的手机发微信给我。对孩子来说,在同一个屋子里,却用微信来对话,是非常有趣的一件事,也是为数不多可以接触到手机的机会。但我不允许他发语音,否则就不回。因此还下载了比较复杂的打字软件,必须字母打全才会出现汉字,然后,只等孩子兴奋地掉进“陷阱”,熟悉运用。 这个方法还不错,对于一些经常会用到的字母,孩子很快就能学会。不过此法也有缺陷,一些同音字很容易用错。 第三种方法,运用桥梁书,反复复习拼音。 这种方法想必多数家长都用过,老师也鼓励运用,但往往效果不大,我说一下原因。 原因大致有几种, 1.用的过早 拼音还没学全,就让孩子看拼音书,多数不能拼读,不能运用,孩子很快失去兴趣。必须要在拼音规则已经学完,但还容易混淆,不太熟练的基础上运用,效果才能更好。否则,声母韵母还没学完,怎么可能学会拼? 2.选择了不适合的桥梁书 这种不适合有几种,一种是虽然对拼音学习非常好,但孩子一点儿兴趣也没有的。比如老师推荐的课外读物,叫作《追赶天边的彩虹》里面全是一首一首的小童谣、小短文,押韵文,没有故事,没有情节,纯粹识字、练拼音用的,趣味性特别差。 一种是故事不错,练拼音也不错,可惜文字用得太复杂,10个字里有9个不认识,全凭拼音去拼读,念来念去句子都断了,完全不知所云。这种也不适合,想要熟悉拼音,就必须一句话10个字里有5—7个字是认识的,剩下的三五个字,靠拼音来拼,才不会导致频繁断句,不知所云。 还有一种是故事太长,孩子读下来太累。孩子的注意力是很难维持太长时间的,如果一个故事读了30分钟还读不完,孩子就会失去兴趣。毕竟连拼带读带认字,对孩子来说,还是一件比较困难的事。不相信的话,亲爱的你去找一篇楚辞念半个小时试试,你也会失去兴趣的。对于你来说很容易很有趣的故事,对于孩子来说不啻于一篇有难度的楚辞。 我们家孩子用来学拼音的书是一套叫 《聪明鼠兄弟成长绘本》 的桥梁书。一共8本,每本书48页,大概有6—8个小故事,每个小故事也就不到500字,对于孩子来说故事长度还算合适。 上几张照片。 重要的是,这本书非常适合学习和练习拼音,比如其中一本的第一页, 第一句话一共 15 个字:山里、白、化、河水、到了、上一共 9 个字,非常简单,孩子都认识。雪、融、涨、漫、岸 5 个字则需要借助拼音。简、繁夹杂,孩子阅读时不会因为需要拼读的字过多而磕磕绊绊。也不会因需拼读的字过少,而失去了温习拼音的功能。 所以,我觉得非常适合。果断买了下来。这套书孩子读了不到两个月。每天一个故事也不长,基本上再不熟悉的篇章结结巴巴的20分钟左右就能读完。孩子妈我基本上5分钟一篇。 当然后来我又买了新的,孩子仍然对这一本爱不释手。大概是孩子能自己读下来的第一本书?其实,它的故事也非常有意思,比如两只小老鼠拿一个蘑菇当阳伞、遮雨、当软床、最后还能当小船。 我本来是嫌弃这本书有点简单的。不过,当老师的妹妹告诉我,给孩子买太难的书,就跟买太大的衣服一样,孩子永远穿不上合适的,是落伍的奶奶们才会干的事。这年头,谁家衣服还穿上几年啊,谁家一本书还读上几年啊,孩子长得那么快。 有时候想一想,这句话真是有道理。永远选最合适的才是最节约成本,对孩子最好的。
[0060] 本发明实施例中,由于在训练语言模型的文本语料库做了文本变形处理,因此,在最终的儿童语音识别结果的文本中,通过改进的语义理解模型进行相应的文本变形后处理。优选地,本发明实施例中,对识别文本进行语义理解处理的步骤包括下列至少之一:首先,通过对识别文本进行常规词语法分析,去除识别文本中连续出现重复的词,以获得所述语义理解结果;例如“今天妈妈买的苹果苹果真好吃”变成“今天妈妈买的苹果真好吃”。其次,通过对识别文本进行常规词语法分析,去除识别文本中词尾重复的叠词,以获得语义理解结果。例如,“今天妈妈买的苹果果真好吃”变成“今天妈妈买的苹果真好吃”。最后,通过对识别文本进行常规词语法分析和句法分析,去除识别文本中词与词之间多余的语气词,以获得语义理解结果。例如“今天妈妈买的苹果嗯真好吃”变成“今天妈妈买的苹果真好吃”。本发明实施例中,在对识别文本进行语义理解处理时,对识别文本进行常规语法分析以及基础的句法分析,并找出句法主体结构之外的组词等无意义的词,加以去除,并获得语义理解结果。另外,语义理解模型还可以根据训练语言模型的儿童语料库,分析特征提取模式规则,并结合应用规则和统计模型的方法,对语音识别的文本进行分析和处理,得到准确性更高的语义理解结果,进一步提高儿童的语音识别的准确性。
1、一种儿童语音情感识别方法,包括训练语音库建立、分类器训练和情感识别,其特征在于,所述分类器训练包括以下步骤: (S10)提取儿童语音情感特征,该步骤包括: 前端处理:对模拟语音信号进行包括采样和去噪等基本信号处理在内的预处理;之后对经过预处理的情感语句做HHT变换,获得情感语音的Hilbert谱; 根据HHT变换和所述情感语音的Hilbert谱进行以下特征提取:音强特征提取、语调特征提取、音色特征提取和节奏特征提取,获得情感特征; (S20)对提取到的情感特征进行降维,获得不同情感空间的四元特征; (S30)四元特征情感转换计算,对训练语音库样本集都做上述计算,得到一系列的自然情感状态的四元特征在情感空间i上的投影,从而构成情感特征投影集; (S40)用所述情感特征投影集中的数据进行SVM/HMM混合系统分类训练。
1956年1月20日,毛泽东在知识分子问题会议上,发表了赞成拉丁字母的讲话。他说,“吴玉章同志的发言讲的很好。关于文字改革的意见,我很赞成。在将来采用拉丁字母,你们赞成不赞成呀?我看,在广大群众里头,问题不大;在知识分子里头,有些问题。中国怎么能用外国字母呢?但是,看起来还是采用这种外国字母比较好。吴玉章同志在这方面说得很有理由。因为这种字母很少,只有二十几个,向一面写,简单明了。我们汉字在这方面实在比不上。比不上就比不上,不要以为汉字那么好。有几位教授跟我说,汉字是‘世界万国’最好的一种文字,改革不得。假使拉丁字母是中国人发明的,大概就没有问题了。问题就出在外国人发明,中国人学习。但是,外国人发明中国人学习的事情是早已有之的。例如阿拉伯数字,我们不是久已通用了吗?拉丁字母出在罗马那个地方,为世界大多数国家所采用。我们用一下,是否就大有卖国的嫌疑呢?我看不见得。凡是外国好的东西,对我们有用的东西,我们就是要学,就是要统统拿过来,并且加以消化,变成自己的东西。我们中国历史上,汉朝就是这么做的,唐朝也是这么做的。汉朝和唐朝,都是我国历史上很有名很强盛的朝代。他们不怕吸收外国的东西,有好的东西就欢迎。只要态度和方法正确,学习外国的好东西,对自己是大有好处的。”(转引自郑林曦《论语说文》)。
[0013] 依据本发明的另一方面,还提供了一种针对儿童的语音识别装置,包括:模型建立模块,配置为通过已知的语音语料库和文本语料库分别建立声学模型和语言模型;接收模块,配置为接收所述儿童的语音信号,并对所述语音信号进行前端处理;特征提取处理模块,配置为对经过所述前端处理的所述语音信号进行特征提取处理,以获取语音信号的声学特征;识别文本获得模块,配置为通过所述声学模型和所述语言模型对所述语音信号的声学特征进行解码搜索,以获得识别文本;语义理解处理模块,配置为对所述识别文本进行语义理解处理,以获得语义理解结果;其中所述模型建立模块还配置为通过以下步骤建立声学模型:对所述语音语料库中的全部语音语料进行特征提取处理,并在所述特征提取处理过程中加入声道长度归一化技术,以获得所述全部语音语料的声学特征;根据所述全部语音语料的声学特征进行建模,以获得所述声学模型。
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