En somme, n’importe quelle déclinaison de mots ou de verbes peut se prononcer avec une base de 35 sons! Globalement, le logiciel permet au lecteur d’accélérer l’apprentissage de la lecture grâce à la simplification de l’interprétation phonétique. Sans l’aide du logiciel, adapter un texte avec le soutien phonétique manuellement dans Word prend 15 minutes par page. Avec le logiciel, on passe de 15 minutes de traitement à quelques secondes seulement! Ce qui est intéressant par ailleurs, c’est que le logiciel est dégressif, c’est-à-dire qu’on peut diminuer le soutien phonétique en fonction du progrès du lecteur.
La méthode naturelle n'utilise en principe pas de manuel, mais les écrits des enfants eux-mêmes, riches de sens pour eux. On trouve toutefois des manuels qui, en s'appuyant très fortement sur la motivation des enfants, en respectant une progression régulière et en permettant à l'enfant de constater ses progrès de façon significative, s'approchent de cette méthode. Ces manuels proposent d'emblée aux enfants de lire des textes cohérents à leur portée, des textes suffisamment motivants pour entraîner l'acceptation (voire l'oubli) de l'effort d'apprendre.[réf. nécessaire]
Le logiciel permet de faire l’analyse phonétique d’un texte en quelques secondes, afin de le simplifier phonétiquement. D’une part, le logiciel estompe les syllabes muettes (exemple : le « h » du mot « hibou », le « e » du mot « arbre », etc.).  D’autre part, on ajoute au texte des archigraphèmes (des sons) au-dessus des graphèmes complexes (par exemple,  « eau », « ault » ou « au » qui se prononcent « o »).  À cet égard, il existe des centaines de façons d’assembler des lettres (des graphèmes) pour entendre le mot « auto ».  Avez-vous déjà imaginé combien d’assemblages de lettres existent pour écrire un mot qui sonne comme « auto » ?. Et finalement, le logiciel ajoute les liaisons phonétiques entre les mots que nous prononçons à l’oral, comme « les amis ».

Enseignez aux enfants des mots simples, à commencer par mots de trois lettres qui suivent le modèle consonne-voyelle-consonne. "Chat" et "vadrouille» sont des exemples. les enfants de Cue à regarder la première lettre d'un mot et disent le son correspondant. Encouragez-les à passer aux sons de milieu et fin. Moyen sons sont souvent les plus difficiles pour les enfants à isoler. Modèle comment étirer le mot. Quand un mot devient bien connu, avoir des enfants créent de nouveaux mots en changeant seulement la première lettre. Vous pouvez faire la même activité à l'évolution de la dernière lettre.

Ce livre est super pour une première prise de conscience des sons. Pour les petits, c'est un jeu d'apprendre à reconnaître les lettres ! Pour le moment, je m'en sers juste pour que mon petit garçon se familiarise avec les lettres et avec cette approche. Mais je sais qu'il me sera utile lors du réel apprentissage de la lecture (il n'a pas encore 3 ans !)
Phonics readers can be printed as booklets on copy machines with that capability. If your copy machine will not print the phonics readers as a booklet, print them full sized and take them to an office supply store that have copy machines that can do so.  Have them make an original copy in booklet form and then use your school copy machine to print a class set or enough for a small reading group. This makes the phonics readers easy to store in plastic storage boxes
The Collection Globe-Trotter - Primary Level - is aimed at advanced readers who already have a good command of the language and are ready to expand their vocabulary and be exposed to a less ordinary, more literary style. Like “ English phonics”, each of the 9 stories focuses either on one single phoneme or on a combination of phonemes, and its/their graphemes. As a result, narrative and grapho-phonological needs imply an unavoidable compromise as to the structure of the stories. The illustrations are very explicit and stay close to the text to ease comprehension and readability. The collection Globe-Trotter - Primary Level - includes an activity book. The common thread is a young child who, guided by curiosity, travels around the world in search of adventure and friends. Mere witness or actor, he is always ready to marvel at the treasures that life offers day after day. In a way, this globe-trotter child is the child reader. La collection Globe-Trotter - Niveau Primaire - s’adresse à des lecteurs confirmés, bon décodeurs, disposant déjà d’une bonne culture linguistique, sensibles à la langue et prêts à se confronter à des découvertes de vocabulaire et des tournures de phrases plus littéraires que vernaculaires. À l’instar des “phonics anglais”, chacune de 9 histoires met l’accent, soit sur un seul phonème, soit une combinaison de phonèmes, et ses/leurs graphèmes. De de fait, la trame des récits est un inévitable compromis entre un souci narratif et grapho-phonologique. Les illustrations sont très explicites et proches du texte pour palier à d’éventuelles difficultés de réception et de lisibilité. La collection Globe-Trotter - Niveau Primaire - inclue un cahier d’activités. Le fil conducteur est un jeune enfant qui, guidé par sa curiosité, voyage autour du monde en quête d’aventure et d’amis. Simple témoin ou acteur, il est toujours prêt à s’émerveiller devant les trésors que la vie offre jour après jour. Cet enfant globe-trotter, c’est l’enfant lecteur en quelque sorte. Volume # 7 "Jungle profonde" focuses on several semi-vowels “en, in, on” and graphemes : an, ans, ant, am, amp, ean, en, ent, em, emps, aon, in, ins, int, im, ain, ein, ym, un, um, on, onc, ons, ont, om. Somewhere in Tanzania, East Africa, Globe-Trotter follows two children going on a jungle adventure... Le volume # 7 "Jungle profonde" aborde plusieurs semi-vowels “en, in, on” et les graphèmes: an, ans, ant, am, amp, ean, en, ent, em, emps, aon, in, ins, int, im, ain, ein, ym, un, um, on, onc, ons, ont, om. Quelque part en Tanzanie, Afrique de l’est, Globe-Trotter suit deux enfants partant à l’aventure dans la jungle...
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The Collection Globe-Trotter - Primary Level - is aimed at advanced readers who already have a good command of the language and are ready to expand their vocabulary and be exposed to a less ordinary, more literary style. Like “ English phonics”, each of the 9 stories focuses either on one single phoneme or on a combination of phonemes, and its/their graphemes. As a result, narrative and grapho-phonological needs imply an unavoidable compromise as to the structure of the stories. The illustrations are very explicit and stay close to the text to ease comprehension and readability. The collection Globe-Trotter - Primary Level - includes an activity book. The common thread is a young child who, guided by curiosity, travels around the world in search of adventure and friends. Mere witness or actor, he is always ready to marvel at the treasures that life offers day after day. In a way, this globe-trotter child is the child reader. La collection Globe-Trotter - Niveau Primaire - s’adresse à des lecteurs confirmés, bon décodeurs, disposant déjà d’une bonne culture linguistique, sensibles à la langue et prêts à se confronter à des découvertes de vocabulaire et des tournures de phrases plus littéraires que vernaculaires. À l’instar des “phonics anglais”, chacune de 9 histoires met l’accent, soit sur un seul phonème, soit une combinaison de phonèmes, et ses/leurs graphèmes. De de fait, la trame des récits est un inévitable compromis entre un souci narratif et grapho-phonologique. Les illustrations sont très explicites et proches du texte pour palier à d’éventuelles difficultés de réception et de lisibilité. La collection Globe-Trotter - Niveau Primaire - inclue un cahier d’activités. Le fil conducteur est un jeune enfant qui, guidé par sa curiosité, voyage autour du monde en quête d’aventure et d’amis. Simple témoin ou acteur, il est toujours prêt à s’émerveiller devant les trésors que la vie offre jour après jour. Cet enfant globe-trotter, c’est l’enfant lecteur en quelque sorte. Volume # 7 "Jungle profonde" focuses on several semi-vowels “en, in, on” and graphemes : an, ans, ant, am, amp, ean, en, ent, em, emps, aon, in, ins, int, im, ain, ein, ym, un, um, on, onc, ons, ont, om. Somewhere in Tanzania, East Africa, Globe-Trotter follows two children going on a jungle adventure... Le volume # 7 "Jungle profonde" aborde plusieurs semi-vowels “en, in, on” et les graphèmes: an, ans, ant, am, amp, ean, en, ent, em, emps, aon, in, ins, int, im, ain, ein, ym, un, um, on, onc, ons, ont, om. Quelque part en Tanzanie, Afrique de l’est, Globe-Trotter suit deux enfants partant à l’aventure dans la jungle...
Vous trouverez le plaisir de vous rapprocher de la prononciation des versets en arabe grâce à ce système de reproduction des sons avec les lettres latines. Très facile d'utilisation vous pourrez prononcez de manière autonome les versets de la sourate sélectionnée ! Vous serez accompagné d’un récitateur arabophone qui servira de base pour votre prononciation du Coran en phonétique.
This is an interactive phonics crocodile game on the word families aw, oi, oy, au. This game will help your child learn to recognize words that have a similar phonemic build-up. It is a listening game therefore; you need the best speakers or headphones. The words are pronounced naturally with a neutral American accent. Listen and choose the correct word.
Patrick Tremblay est un ingénieur logiciel canadien. C’est son intérêt pour l’éducation et son désir d’inventer des solutions pour venir en aide aux autres qui l’ont mené à la conception d’un logiciel de soutien phonétique automatisé. Voici la petite histoire de ce logiciel. Il présente son projet dans le cadre du concours Inventer le monde de demain.
Ce que l’on reproche souvent à ces méthodes, c’est de travailler avec des manuels qui ne sont pas attrayants pour l’enfant d’une part, mai qui en plus (et surtout) ne proposent pas de vraies situations de lecture : textes artificiels, crées pour l’étude d’un son, histoires anecdotiques et sans continuité, pas de paragraphes, et même parfois pas de majuscule et de ponctuation.
Vous trouverez le plaisir de vous rapprocher de la prononciation des versets en arabe grâce à ce système de reproduction des sons avec les lettres latines. Très facile d'utilisation vous pourrez prononcez de manière autonome les versets de la sourate sélectionnée ! Vous serez accompagné d’un récitateur arabophone qui servira de base pour votre prononciation du Coran en phonétique.
L’aide des parents est importante puisque ces derniers encouragent leurs enfants et les félicitent. Il n’est pas indispensable que les parents parlent parfaitement anglais. Laissez-vous guider par la vitesse des enfants. Si leur intérêt se relâche, ne les forcez surtout pas. Laissez passer du temps avant de reprendre. Il n’est pas facile pour tous les enfants d’apprendre les phonèmes ou lettres-sons et de les associer. La capacité d’apprendre à former des lettres est liée au développement de la motricité fine de l’enfant et à sa capacité d’organisation spatiale (ne pas inverser le sens des lettres, ni leur l’ordre dans les syllabes et les mots). En s’exerçant, les enfants liront avec plus de fluidité. Ne négligez pas l’aide à la maison qui facilitera l’apprentissage à l’école. Il est possible aussi pour les parents d’enseigner la méthode Jolly Phonics, sans que celle-ci soit enseignée à l’école. C’est un moment d’échanges avec son enfant et de joie partagée en voyant les progrès réalisés.
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